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文/梵星
01.
巨蟹座，妈宝男的高产，也是女权男的高产
巨蟹座的男人有多特别？
有星座控们把他们比作男人中的女人，因为水象元素和月亮的共同作用让巨蟹成为了女性特质最强的星座之一。
虽然把巨蟹男比作女人略有不妥，但不少人依旧认为，这个星座的男人整体上缺乏男性该有的冲劲和斗志。
巨蟹男的特别之处更多地体现在他们对待女人的态度上。
这个星座的守护星很特别——月亮。月亮象征着女性、母性、慈爱，这种意义也影响着巨蟹座的情感观。比如：这个星座是妈宝男的高产。
需要指出一点的是，巨蟹不仅是妈宝男的高产星座，也是女权男的高产星座。
是的，你没听错，女权男。
月亮的守护让巨蟹成为了最尊重女人的星座之一。
今天，小编要跟大家探讨一位巨蟹座的历史人物，他作为一君王，却是妥妥的女权男。他就是唐太宗的儿子，武则天的丈夫，唐高宗——李治。
02.
典型的巨蟹男
作为李世民的乖儿子，李治不仅很孝顺，也缺乏野心。
作为皇家人，他并不擅长玩弄权术，而是选择了跟兄弟们和睦相处。
李治的孝顺是巨蟹座重视家人的体现，巨蟹守护着黄道第四宫，这一宫也俗称家庭宫。
李治的孝心感人肺腑。一次，他跟从李世民到滨州，李世民生了个大疮，李治毫不嫌弃，亲自用口替父皇脓。
跟很多巨蟹座安分守己的本性一样，李治不喜勾心斗角、争权夺利，这在帝王家实乃少见。
说巨蟹座的男人都缺乏野心固然有些片面，但天底宫的沉淀影响让这个星座整体上比很多人更安于现状。
事实上，巨蟹们并不是缺乏斗志，他们只是认清了一些情况，不想做无意义的争取。
当然，李治的巨蟹男属性更多地体现在他对待情感和女人的问题上。
正如前文所提，巨蟹是女权男的高产星座，那么李治又是如何体现这一特质的呢？
03.
一代女皇背后的男人
武则天是大家颇为熟悉的一个历史人物，她是中国历史上唯一的女皇帝。
作为女人，她无疑是成功的。
但在她成功的背后，少不了一个男人的成就，这个男人，正是李治。
武则天确实很有才能，但在那个男权时代，男人占据着绝大多数，因此，在那种环境下，女人光有才能，没有机会也是很难成功的。而李治，正是赋予了武则会的那个男人。
04.
巨蟹的情结让李治不介意姐弟恋，更不介意女人的强势
李治无疑是爱武则天的，但在时代，他对武则天的爱体现得很特别。
跟很多权贵男子对女人的溺宠相比，李治对武则天的爱更多地体现在了一种对女性的尊重上。
武则天14岁入宫，被李世民封为才人，虽聪慧过人，且勤奋好学，但由于性格刚烈、强势，并不得李世民宠爱。
相反，李治却对她的个性很欣赏。
时代的男多喜欢贤惠温柔的女子，他们对个性刚烈的女子顶多也就是欣赏态度，不会给予真正的爱，但李治却爱上了武则天，可见他骨子里的确不具备太多的大男子因素。
李治也拥有巨蟹的情结，武则天比他年长整整四岁。要知道，姐弟恋在当今这个男女平等的时代都不见得人人都能接受，更何况，在那个男尊女卑的时代，李治却能接受比自己年长四岁的女人，不得不说，是非常的难得。
05.
君王情深
作为君王，李治是重感情的。他遇到武则天的时候，已娶了王氏，也拥有一些妾室 。当时武则天是李世民所封的才人，李治能冒着违反礼节伦常的风险去爱她，的确需要很大的勇气，可见他当时对武则天确实是一片真心。
李世民驾崩，无生育的嫔妃被强行安排了出家为尼，武则天也不例外。
但李治登基后，并没有放弃对她的感情，对其念念不忘，最后将她接回了宫。
作为君王，李治身边无疑是不缺女人的，他完全可以将武则天这个小尼姑给忘掉。但他最终还是念及旧情，让她重新回到自己身边。
虽然将武则天接回宫很大程度上是因为当时王皇后为了制衡萧淑妃所做出的决定，但李治却对这个决定很支持，在日后的岁月中，对武则天也更为偏爱。
武则天能击败王皇后，成为最终的赢家，很好地证明了李治真正爱的女人是她。
06.
成就武则天的贵人
正如前文所说，李治对武则天的爱很脱俗，并不是完全地体现为一种溺宠，而是一种对女性的尊重。这种尊重更多地还体现在日后他让武则天处理朝政上。
或许有人要说，武则天能管朝政，完全是因为唐高宗后来体弱多病，并非是因为他骨子里是个女权男。
那么问题就来了，唐高宗即便身体虚弱，为何非要让一个女人打理朝政？难道当时朝中就无可靠的男人了吗？
不管怎样，在当时那个年代，女人参政无疑是违背礼教的，李治却能将权力逐渐地从自己手中转向了一个女人，这在当时也是很多人无法理解的。
李治让武则天参政，也给她后来迈向权力高峰的路上提供了一个有利的，故，他不仅仅是武则天的丈夫，更算得上是她命中的一大贵人。
可以说，如果没有李治，中国历史上或许永远不会有武则天这样一个女皇帝。
07.
李治真的懦弱吗？
在不少文学作品中，李治总是被塑造成一个懦弱的形象，但事实上，真正的李治并非无能懦弱之辈。
唐高宗在位期间，文治武功并举：永徽元年，平定漠北；至显庆二年，攻破西，让整个西域 大唐；龙朔三年，灭百济；总章元年，灭……
他在位时，也让唐朝的疆域达到了极限。
拥有如此战绩的帝王，又怎可能是软弱之辈？
李治，他不过是尊重女性、爱护家人而已，而懂得尊重女性，爱护家人的男人，恰恰是最不怂的。
——完——
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『 这位新娘自称选择困难症和拖延症患者，列出的这些款式，你觉得哪款最合适她？ 』
新娘 | @懒洋洋吃鱼
坐标 | 河北唐山
店铺 | 唐会高级定制
本人为选择困难症和拖延症患者，不是沉迷在想的路上，就是纠结于选择的过程，不知道这和星座特质有没有关系，不太研究这些，对了我是金牛女。
本打算去的婚纱店去错了地址，正好路过男朋友下班路过的一个婚纱会所，看着挺高档的，抱着试试看的心态就进去看了～
进门的一瞬间就被折服了，首先确认一下可以租赁可以定制，然后就和聊开了，被问婚礼现场、婚礼策划和婚礼风格，因为人家要根据这个选婚纱嘛，但是我们都还没敲定啦！决定先选喜欢的婚纱，再决定现场风格。专业的切入点精准，不用盲目的选择，必须赞一下！
01
提花缎面白色主纱
闲话少说，在的努力沟通下，选了几件比较心仪的仪式纱。之一件是提花缎面的白色主纱，奈特丽的，说实话我之前并没有听说过，原谅我孤陋寡闻，效果看图，男朋友说蒙上头纱那刻效果非常好，然而自己并没什么感觉～
02
青花瓷系列主纱
第二件试的是DEVEN的青花瓷系列主纱，我试的是一款带袖款，但是说感觉这款并不适合我，应该试一下青花瓷系列的抹胸款，可以锁骨，或许效果能显得更好吧，由于时间有限并没有试，主要看一下青花瓷效果吧～
这款挺特别的，现在看过的朋友有一半喜欢这个风格，看看模特穿的效果。
03
海鸥领主纱
第三件试的推荐的是海鸥领的白色主纱，袖子上那个长长的纱，应该叫什么我没记住，真是太美了，在搭配一款短一点的头纱，讲真这是我比较中意的，但是男朋友更倾向于青花瓷系列，他觉得青花瓷系列的拖尾和头纱更有特色，大家觉得呢？
04
鱼尾
接着又试了一款星空系列的鱼尾，前边高开叉，后边拖尾和头纱很大气的，可能是我hold不住，效果不是很好，我这也没有照片。
时间匆忙，又简单的试了一款鱼尾，都没顾得带头纱，姐姐说很漂亮很显身材，就拍了一张照片，凑合看一下吧。
05
敬酒服
结婚的喜庆氛围当然需要红色来营造，但是本人肤色较暗，可能不太适合穿红色。典礼毫无疑问是白纱，出门选了刘诗诗同款秀禾服，唯有敬酒服还在举棋不定，内心里是想选择一件红色的鱼尾款，但还没有遇见合适的，选了两款非红色的，大家看一下可以吗？
如果是你，主纱和敬酒服
你建议她选哪款？
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浅谈小学数学教学的分层作业布置
摘要：随着新课程的不断推进，小学数学教学过程中，教学和教学方式都发生了很大的变化，同时为了更好地满足素质教育的需求，教师不但要传授学生基本的知识，还要培养学生学习能力，实现学生综合素质的提升。
对于小学数学教学来说，作业是重要的组成部分，是课堂教学的延续，能够加深学生对知识的理解。
小学数学课，设置分层作业能够突出因材施教的教学原则，与数学教学的目标相合，能够实现学生的整体进步和提高。
本文主要分析了小学数学教学过程中，实现分层作业的具体策略。
关键词：小学数学；数学教学；分层作业；布置
众所周知，数学是小学生主要学习的科目之一，数学教学具有十分重要的作用，学生学好小学数学不仅仅可以提升个人成绩，还可以为以后的学习做好铺垫。
新课改大环境下，小学数学教学面临着新的机遇和挑战，对此数学课，教师要秉持着素质教育理念，不断创新教学，更好地满足素质教育的需求。
世界上没有完全相同的学生，每个学生都是单独的个体，学习状况和认知能力都不相同，教师为学生布置数学作业的时候，如果忽视了学生的差异性，不但会导致学生两极分化现象的出现，还会阻碍教学效果的进步。
所以，教师要尊重学生的差异性，以学生的实际学习状况为基础，为其布置相适应的作业，充分发挥出数学作业的重要作用，帮助学生实现更好的学习，最终促进学生的不断进步。
一、小学数学教学中，分层作业的概念和意义
（一）分层作业的概念
数学是小学阶段主要教学科目之一，具有很强的逻辑性，学生学习起来有一定的难度。数学作业的有效利用能够推动教学效果的提高，帮助学生巩固所学知识，加深学生的理解，同时小学数学教学的重要内容之一就是指导学生完成作业[1]。
为了突出数学作业的作用，促进教学效率的提升，教师要以学生为本，从学生的学习能力和差异性出发，把班级学生分成不同的层次，要求其完成相对应的作业，也就是实现分层作业。
（二）分层作业的意义
分层作业的实施证明了数学教学的人性化，充分考虑了学生之间的差别，保证所有学生都可以顺利完成自己的作业，激发学生学习兴趣，提高数学课堂的趣味性及其对学生的吸引力，同时每个学生都可以在数学课收获信心和感悟，感受到学习的快乐。
二、小学数学教学中分层作业布置策略
（一）以学生实际情况为基础布置分层作业
小学数学教学过程中，为了充分发挥出作业的作用，教师一定要实现分层作业的合理设置。
具体来说，教师要认真分析学生的认知能力、数学基础水平等，根据学生实际情况对学生进行分层，可以把学生分成三个层次。
之一层为理解能力较强、成绩优异的学生，为这层学生布置作业的时候要注意锻炼学生的思维能力，作业内容要相对，促进学生思维的发散；
第二层由有一定数学基础，成绩中等的学生组成，布置作业的目的是提高学生知识水平，促进学生对知识的理解和掌握，提高学生知识应用水平；
第三层是基础相对较差，成绩偏低的学生，为其布置的作业要以基础题为主，主要激发学生的兴趣和积极性[1]。
例如，学习“分数加减法”这节知识，教师可以为学生设置分层作业来促进学生的进步和提高。
对于学习成绩优秀的学生来说，教师可以设置分母不同的分数加减运算题目如“1/6+4/7=?”等计算量大的题目，注重提升学生的计算能力和数学思维。
同时教师也可以要求学生多做一些题目，规定计算时间，让学生在保证正确率的前提下更大限度提升计算速度；
对于学习成绩中等的学生来说，教师可以设置中等难度的题目，尽量保证正确率，对计算时间不做过高的要求，主要增强学生做题熟练度，加深其对知识的理解；
对于学习成绩较差的学生来说，教师需要为其设置同分母分数加减计算等简单题目，如“1/5+2/5=?”，要求学生通过做题来提升学习数学的兴趣，激发学生的积极性。
让学生对分数加减计算有简单的了解，帮助学生建立自信，使其能够感受到数学学习的快乐。
这种能够满足学生对于作业的需求，充分发挥出作业的作用，促进教学有效性的提升。
（二）结合教学目标布置分层作业
小学数学教学过程中，老师要以学生为基础，结合教学目标设计不同层次的作业，从而促进教学目标的实现，基本的教学目标是满足课程的要求，加深学生对知识的理解和掌握，增强知识应用能力。
例如，学习“圆”这节知识时，教师需要结合教学目标对作业进行分层，对于基础成绩稍差的学生来说，老师布置的作业要相对简单，要求学生通过做作业能够掌握圆的特点、半径和直径的概及其运算规律；
对于学习成绩优异的学生来说，老师要布置一些性的应用题目，要求学生全面掌握计算规律，培养自身的空间意识，能够利用圆的知识解答实际生活中的问题，做到熟练应用。
结束语：
总之，小学数学教学中，作业具有十分重要的作用，能够帮助学生巩固所学的知识，促进深度学习，新课改不断发展，传统的作业已经不能满足学生的需求，与素质教育的目标也不相。
所以教师要以学生的差异性为基础，设置分层作业，保证每个学生都能通过作业来提升，实现发展，促进教学效果的提高。
参考文献：
[1]楼华天.小学数学教学的分层作业布置[J].小学时代,2023 (02):56-57.
[2]郭晓莉.小学数学教学的分层作业布置分析[J].员,2023 (15):46-48.
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