温州教育大先生2023 大先生2023征文

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中国教育新闻网2023年度“影响教师的100本书”公布?

书籍，陪伴着我们一生，我们的人生也可能在某个时刻被某一本书点亮，豁然开朗。新的一年，你是否期待着被某本书“点亮”？

今天，中国教育新闻网为大家送上2023年度“影响教师的100本书”及TOP10图书。

中国教育新闻网2023年度“影响教师的100本书”活动通过出版社自荐、专家推荐和读者推荐等形式，征集了2023年11月至2023年12月出版的、适合教师阅读的优质图书。

本次征集由全国31个出版社和出版机构共同参与推荐，征集到近300本图书。经专家评委会评审推荐，最终推出2023年度“影响教师的100本书”及TOP10图书。本年度书目囊括了教育理论、教育管理、教育心理、教师专业成长、学前教育、综合、人文和青少年阅读指导等多种类别，内容涵盖国内外教育理论经典、教育创新、社会发展、文化探究等众多方面。

2023，让我们翻开一本新书，“点亮”新的一年。

｜TOP10 ｜

1. 《教育改革的中国方案——聚焦发展核心素养的素质教育探索》，周洪宇、龚苗编著，江西教育出版社2023年2月出版

“核心素养不仅仅是一份能力清单，而且是一种人性设计，是打造教育改革的人性论基础。”

当前，一场以核心素养为导向的教育变革正在中国基础教育领域全面展开。“核心素养”概念的提出，是对“立德树人”这一教育根本任务的回应。同时它也引发了人们对教育价值、人的发展等教育基本问题及我国教育改革实践的深度思考。

本书比较全面地介绍了“核心素养”的由来、内涵及其在世界部分国家和地区的应用和发展。此书以中国教育改革为主线，对世界教育改革浪潮中的“中国方案”进行了系统解渣扰败读，介绍了世界教育如颤改革的大势，也分析了我国聚焦核心素养的教育改革的动因、经验及思想渊源，兼顾国际视野和本土实践。

我国教育领域正迈入核心素养时代，认清当前教育改革的本质并尽快适应教育思维方式的变化，我们别无选择。

2.《认知觉醒: 伴随一生的学习方法论》（青少年学习版），周岭著，人民邮电出版社 2023年10月出版

“人有两次生命，一次是出生，一次是觉醒。而觉醒的标志，就是有一天你开始成为自己的思维舵手，开始主动掌控自己的思想和言行，追求自己的目标和使命，不再浑浑噩噩、随波逐流。”

一个人想发生有效的改变李纤，都需要先从内心深处受到某些有益认知的触动。如果我们能从底层了解大脑的运作规律，就可以轻松巧妙地化解问题，并获取独特的学习优势。这本书带来的就是这样的知识与“有益认知”，通俗易懂，深入浅出，可操作性强，适合青少年及父母阅读。通过脑科学、认知科学、心理学、行为科学、社会学等知识，了解学习过程中底层的学习规律和心理规律，从而获得更强的学习动力、更好的学习习惯、更优的学习方法。

3.《后疫情时代，基础教育向何处去？——全球97位教育专家的思索与探究》，李政涛主编，上海教育出版社2023年10月出版

“教育的全部丰富性和复杂性，在于它以生存中、成长中的人之多方面的发展与完善为宗旨。”

基础教育由于其本身的基础性与受众的广泛性，受疫情影响更加深重。我们需要共同思考：后疫情时代的基础教育，应该如何建立新秩序、新格局？

华东师范大学基础教育改革与发展研究所发起“后疫情时代，基础教育向何处去”大讨论，由叶澜领衔，邀请全球教育学科知名学者，汇集全球97位教育专家关于基础教育发展现状与发展方向的思考，尝试回应并探索基础教育改革的时代命题：基础教育发展现状与发展方向最前沿的思考，不同视角的实践之思，后疫情时代全球基础教育的未来变局。

4.《教育者的心灵诗学》，金生鈜著，教育科学出版社2023年12月出版

“拥有美的、好的心灵，是教育者对自身的正义，也是教育者对教育行动、教育世界、教育行动的另一类参与者——儿童——的正义。”

本书聚焦美德和心灵等核心概念，把美德看作卓越的心灵的核心要素，对教育者的心灵及其美德进行了教育哲学的规范性研究，回答了教育者的心灵品质如何塑造等问题。作者提出了教育者的“教育美德”概念，对教育者的美德品质进行了新的解释，回到了教育者是谁、是怎样的人的本原性问题上，创新性地分析与构建了心灵、心智、心能统一的教育者的心灵哲学，为读者打开了认识教育者心灵的窗户。

5.《一起重新构想我们的未来：为教育打造新的社会契约》，联合国教科文组织编，教育科学出版社2023年7月出版

“人们一直没有停下制定新社会契约的脚步，其实教育者、社群成员、青年和儿童及其家庭已经准确指出了现有教育体系的局限性，开创了克服这些局限性的方法。”

上世纪70年代以来，联合国教科文组织每25年会发布一份教育全球报告，以应对未来的挑战和机遇。第一份报告是《学会生存：教育世界的今天和明天》，提出了“终身学习”等理念；第二份报告是《教育：财富蕴藏其中》，提出了“学会求知、学会做事、学会共处、学会生存”。本书就是他们的第三份全球教育报告。

当前，加剧的社会和经济不平等、气候变化、生物多样性丧失、资源透支以及以数字技术为代表的颠覆性技术，给教育带来重大影响。教育作为解决世界不平等现象的重要支点，需要回应“为何学、怎样学、学什么、哪儿学和何时学”的迫切需求。报告强调，教育将我们与世界联系起来，为我们带来新的可能性，但要塑造真正和平、公正和可持续的未来，教育本身亟须转型。

6.《重新定义学习：如何设计未来学校与引领未来学习》，[美]埃里克·C. 申英格，托马斯·C. 默里著，李婷婷译，中国青年出版社2023年11月出版

“为了让现在的学生对未来即将面对的巨大转变和挑战做好准备，教育领导者需要高度的理解力、耐心和创新领导实践塑造出让学生、教育工作者和其他利益相关者重视的学校文化。”

学习方式的深度变革是学校教育改革的核心。学校变革的动力在于促进学生更好地学习，从而让学习成功托举起学习者的未来。

那么，如何让学习真实发生？如何让学习者真正立于课堂的中央？如何支持学生个性化的学习？如何设计科学的学习任务？如何打造以学习者为中心的学校文化？如何为学生的未来做好准备？本书的作者基于学校变革的成功经验给出了详实的答案，并提供了有效的策略。作者是全球公认的创新实践学校的校长，他基于改变学习文化的学校改革成就蜚然。这本书对于我们重新发现学习，并审视当前课程改革的本质非常具有启发意义。

7. 《国际学习科学手册》， [德]弗兰克·费舍尔、[美]辛迪·赫梅洛-西尔弗、[美] 苏珊·戈德曼、[澳]彼得·赖曼主编，赵建华、尚俊杰、蒋银健、任友群译，华东师范大学出版社2023年9月出版

“21世纪，信息无处不在、互动无处不在。学习者不是独立于其他人和事物之外单独在自己的世界中开展行动，而是需要与信息、与他人进行交互。”

学习科学作为一个探究人是如何学习、为什么学习、学习在什么情境下产生等问题的跨学科研究领域，在过去的二三十年来蓬勃发展。中国学者在这一领域很早就开始相关研究且积极接轨国际学术发展。从《人是如何学习的》到《剑桥学习科学手册》，再到这本《国际学习科学手册》，学习科学领域重要的著作基本上都有了中文版。

《国际学习科学手册》分为“历史基础与理论定位”“学习环境的设计、研究和评价”“学习科学领域中的研究、评价和分析方法”三部分，呈现了该领域的研究现状和当前关注的核心问题，并指出了未来的发展趋势，为研究和教学工作者提供一个新的国际化视野和学术资源。

8.《教育中的人工智能：前景与启示》，[美]韦恩·霍姆斯、[美]玛雅·比利亚克、[美]查尔斯·菲德尔著，冯建超、舒越、金琦钦、王铭军译，华东师范大学出版社2023年11月出版

“在一个充斥着冗余信息的世界里，清晰即力量。”

学生在AI时代需要学什么？教育者又该如何设计教与学的未来？《教育中的人工智能》围绕着人工智能时代“学什么”和“怎么学”两大主题进行探讨，主张在人工智能时代学习内容要围绕基础知识和基本能力展开，教育不仅要翻转课堂，更要翻转课程，更新学科门类和内容，建构意义学习方式，致力于培养M型人才，在专长与迁移两个方面保持恰当的平衡交替。既有理论的建构，又有丰富的实例，以一种全面而详尽的方式对未来教育中的人工智能进行了综合阐述。

9.《教师的沟通力》， [日]三好真史著，北京科学技术出版社2023年8月出版

“自信而坚定的态度是一种重视对方的表现。”

教师所从事的是需要处理各种人际关系的复杂工作，在沟通中遇到困难、产生压力在所难免。或因不被学生喜爱而苦恼、或因与同事相处而焦虑、或因与家长沟通而疲惫······正因为如此，掌握沟通方法才显得尤为重要。《教师的沟通力》是一本多维度的教师人际互动指南，书中场景覆盖了课堂教学、师生互动、同事相处、家校沟通，既有方法步骤讲解，也有对话案例解析。帮助教师梳理人际关系，掌握沟通模式，让教师在面对数量庞大、不断变化的沟通问题时，也能有章法可循，轻松应对。

10.《北师大的先生们》，顾明远主编，北京师范大学出版社2023年9月出版

梅贻琦曾说：“所谓大学者，非有大楼之谓也，有大师之谓也。”大学者，思想汇聚之地，求真育人之所。大师者，学术之师也，人格之师也。

2023年正值北京师范大学建校120周年，顾明远组织编写了《北师大的先生们》一书，遴选35位北师大的大师，以“校友回忆”“校友讲演”“校友风采”为题归集为三编。主体内容为所入选大先生们的弟子或同事所撰写的文章，讲述先生们严谨治学、教书育人的事迹。书中既有次旺俊美、张廷芳伉俪“到边疆去，到祖国最需要的地方去”的理想信念，也有时代楷模黄文秀“不获全胜，决不收兵”的决心勇气，还有公费师范生钱家锋“做好基础教育的传承和创新”的坚定抱负······他们将北师大的教育精神写在了祖国大地上。

｜TOP100 ｜

教育理论类

1. 《教育改革的中国方案——聚焦发展核心素养的素质教育探索》，周洪宇、龚苗编著，江西教育出版社2023年2月出版

2. 《中国共产党领导下的百年教育》，朱旭东、施克灿总主编，北京师范大学出版社2023年8月出版

3. 《中国教育的百年记忆》，翟博著，教育科学出版社2023年12月出版

4. 《教育者的心灵诗学》，金生鈜著，教育科学出版社2023年12月出版

5. 《一起重新构想我们的未来：为教育打造新的社会契约》，联合国教科文组织编，教育科学出版社2023年7月出版

6. 《教育中的人工智能：前景与启示》，[美]韦恩·霍姆斯、[美]玛雅·比利亚克、[美]查尔斯·菲德尔著，冯建超、舒越、金琦钦、王铭军译，华东师范大学出版社2023年11月出版

7. 《重新定义学习：如何设计未来学校与引领未来学习》，[美]埃里克·C. 申英格，托马斯·C. 默里著，李婷婷译，中国青年出版社2023年11月出版

8. 《教育家：存在与意义》，孙孔懿著，人民教育出版社2023年3月出版

9. 《面向未来的育人之道》，王殿军著，清华大学出版社2023年8月出版

10. 《后疫情时代，基础教育向何处去？——全球97位教育专家的思索与探究》，李政涛主编，上海教育出版社2023年10月出版

11. 《为了更好的教育》，李镇西著，江西教育出版社2023年9月出版

12. 《教育哲学论纲》，王坤庆、岳伟主编，人民教育出版社2023年1月出版

13. 《时评里的教育学：教育学术的另一种表达》，姜朝晖著，江西教育出版社2023年1月出版

14. 《教育3.0》，顾远、周贤著，湛庐文化/中国纺织出版社2023年8月出版

15. 《云端学校：没有老师，学习如何发生》，[印度]苏伽特·米特拉著，张建民译，上海教育出版社2023年8月出版

教育管理类

16. 《学校话语与教学变革》，杨帆著，教育科学出版社2023年7月出版

17. 《学会管理：发展规划与学校发展》，凌宗伟、黄正等编著，华东师范大学出版社2023年1月出版

18. 《不寻常的一年：全球学校教育观察》，[德]安德烈亚斯、施莱歇尔、李永智编著，上海教育出版社2023年6月出版

19. 《基于设计的学校教育：使命、行动与成就》，[美]格兰特·威金斯、[美]杰伊·麦克泰德著，闫寒冰主译，华东师范大学出版社2023年6月出版

20. 《回到教育的未来：OECD关于学校教育的四种图景》，经济合作与发展组织编，窦卫霖、张悦晨、王淑琦译，上海教育出版社2023年3月出版

教育心理类

21. 《社会与情感能力：理论、政策与实践》，黄忠敬等著，华东师范大学出版社2023年10月出版

22. 《与青春期孩子的18场关键对话》，尹多玉著，湛庐文化/中国纺织出版社2023年2月出版

23. 《教师要懂的心理学》，朱永新、何源主编，华东师范大学出版社2023年11月出版

24. 《给大人的关于儿童青少年情绪与行为问题的应对指南》，施显烇著，中国青年出版社2023年8月出版

25. 《中小学心理游戏设计与实操》，杨敏毅、应晓菲等著，长江文艺出版社2023年10月出版

学前教育类

26. 《倾听儿童：以儿童的哲学构建儿童的活动》，闵艳莉、鄢超云主编，教育科学出版社 2023年8月出版

27. 《幼儿园教师应知的幼教政策与法规：案例式解读》，洪秀敏编著，北京师范大学出版社2023年4月出版

28. 《高瞻学前课程模式》，[美]安·S.爱泼斯坦、玛丽·霍曼著，霍力岩、陈雅川、李金等译，教育科学出版社2023年4月出版

29. 《德国学前儿童媒介素养教育》，[德]瓦西里奥斯·伊曼努埃尔·费纳科斯主编，李颖妮译，华东师范大学出版社2023年10月出版

30. 《如何让儿童在自然中学习》，[美]艾瑞尔·克罗斯著，柯星如等译，教育科学出版社 2023年4月出版

31. 《互动还是干扰：有效提升师幼互动的质量》，[英]朱莉·费希尔著，张永英等译，万千教育/中国轻工业出版社2023年3月出版

32. 《从绘本阅读到幼儿园数学活动》，林霞主编，福建人民出版社2023年10月出版

33. 《幼儿园反思性教学》，[英]珍妮弗·科尔韦尔、[英]阿曼达·英斯等著，钱雨等译，万千教育/中国轻工业出版社 2023年9月出版

34. 《一种“有温度”的教学——幼儿园集体教学的生活化实践》，林媛媛主编，福建人民出版社2023年5月出版

35. 《抚育者的眼睛——一位爷爷对孙辈的心理解密与成长纪实》，梅仲孙著，上海教育出版社2023年10月出版

教师专业成长类

36. 《学科作业体系设计指引》，教育部基础教育司义务教育高质量基础性作业体系建设项目组编著，教育科学出版社2023年3月出版

37. 高质量作业设计方略丛书：《高质量作业设计实践方案》《高质量作业赏析国际样本》，胡庆芳、杨翠蓉、李爱军、季磊编译，教育科学出版社2023年7月出版

38. 《大概念教学：素养导向的单元整体设计》，刘徽著，教育科学出版社2023年3月出版

39. 《素养时代的教师专业成长》，汪瑞林著，华东师范大学出版社2023年8月出版

40. 《国际学习科学手册》， [德]弗兰克·费舍尔、[美]辛迪·赫梅洛-西尔弗、[美] 苏珊·戈德曼、[澳]彼得·赖曼主编，赵建华、尚俊杰、蒋银健、任友群译，华东师范大学出版社2023年9月出版

41. 《教师的沟通力》， [日]三好真史著，北京科学技术出版社2023年8月出版

42. 《走向实证——给教师的教科研建议》，黄建初著，华东师范大学出版社2023年4月出版

43. 《评课到底评什么：王小庆评析名师课堂》，王小庆著，长江文艺出版社2023年10月出版

44. 《生长教育：成为最好的自己》，李江美著，北京师范大学出版社2023年10月出版

45. 《义务教育英语课程标准（2023年版）解读》，义务教育英语课程标准修订组编写，梅德明、王蔷主编，北京师范大学出版社2023年9月出版

46. 《教师成长力：专业素养发展图谱》，郝晓东著，华东师范大学出版社2023年8月出版

47. 《面向“双减”的教育》，汤勇著，长江文艺出版社2023年10月出版

48. 《王崧舟观课十讲》，王崧舟著，源创图书/上海教育出版社2023年1月出版

49. 《未来教师的项目化学习设计》，王素主编，祁彧、张阳、秦亮编著，机械工业出版社2023年9月出版

50. 《教育写作指南：语文教师的学术表达》，吴欣歆著，长江文艺出版社2023年11月出版

51. 《学习理论的日常教学应用》，[英]卡萝尔·汤普森、莉迪娅·斯彭斯利著，源创图书/上海教育出版社2023年7月出版

52. 《思维可视化教学：哈佛大学教育学院设计可视化思维课堂的18种流程》，[美]罗恩·理查德，马克·丘奇著，周晓微、李萌译，中国青年出版社2023年6月出版

53. 《教育教学的辩证之道》，任勇著，长江文艺出版社2023年4月出版

54. 《全景式数学教育：一样的数学，不一样的教学》，张宏伟著，源创图书/教育科学出版社2023年10月出版

55. 《项目式学习指导手册：每个教师都能做PBL》（小学版）（中学版），[美]巴克教育研究院项目式学习计划编著，源创图书/中国人民大学出版社2023年11月出版

56. 《如何在线教学：教师在智能教育新形态下的生存与发展》，[美]道格·莱莫夫著，陈红美译，中国青年出版社2023年6月出版

57. 《教师的书桌：从阅读抵达教学》，周春梅著，中国人民大学出版社2023年10月出版

58. 《基础教育课程与教学改革研究》，潘希武著，中山大学出版社2023年11月出版

59. 《融合教育背景下特殊教育教师专业化培养》，孙颖著，华夏出版社有限公司2023年6月出版

60. 《基于课堂中精准理解的教学设计》，[美]罗伯特·J.马扎诺著，丁旭译，中国青年出版社2023年5月出版

61. 《欺凌的预防与干预：为学校提供可行的策略》，[美]苏珊·M. 斯韦勒（Susan M. Swearer）、[美]多萝西·L.埃斯皮莱奇（Dorothy L. Espelage）、[美]斯科特·A.纳波利塔诺（Scott A. Napolitano）著，上海教育出版社2023年9月版

62. 《李吉林语文教学艺术研究》，叶水涛著，福建教育出版社2023年10月出版

63. 《特教班主任的非常叙事》，杨雪梅著， 江西教育出版社2023年4月出版

64. 《统编版小学语文怎么教》，余映潮著，中国人民大学出版社2023年11月出版

65. 《温和坚定做教师》，沈丽新著，中国人民大学出版社2023年11月出版

66. 《让学生站在课堂中央》，李桂荣著，大象出版社有限公司2023年12月出版

综合类

67. 《对话青春期：父母、教师和青少年生存手册》，[英]托尼·利特、[英]赫尔伯·埃特金著，邱超译，华东师范大学出版社2023年9月出版

68. 《中国家庭教育报告2023——学会居家学习》，中国教育学会编著，人民教育出版社2023年5月出版

69. 《养育的觉醒》，张贵勇著，青豆书坊/湖南教育出版社2023年9月出版

70. 《家常课对谈》，管建刚等著，福建教育出版社2023年7月出版

71. 《小孩童大观念：基于绘本的儿童哲学教育》，[美]托马斯·E.沃顿伯格，广西师范大学出版社2023年10月出版

72. 《教育，但不止于教育的感悟》，吴康宁著，福建教育出版社2023年3月出版

73. 《放手，才能强大》，[美]温迪·莫戈尔著，青豆书坊/中央编译出版社2023年4月出版

74. 《高质量陪伴：如何培养孩子的安全型依恋》，[美]丹尼尔·J.西格尔、蒂娜·佩恩·布莱森著，姜帆译，机械工业出版社2023年11月出版

75. 《青春期的挑战：写给家长与老师的青少年教育指南》，壹心理编著，人民邮电出版社2023年3月出版

76. 《不较劲的养育》，雷克斯·福汉德、尼古拉斯·朗著，湛庐文化/浙江教育出版社2023年月出版

77. 《让孩子成为超级学习者》，彼得·霍林斯著，湛庐文化/北京联合出版公司2023年8月出版

78. 《何谓教育》，[日] 斋藤茂男著，浙江人民出版社2023年8月出版

79. 《时间管理：快速提升孩子的自主学习力》,Brent著,江西教育出版社2023年1月出版

80. 《元宇宙：大变革前夜》，龚才春著，大有书局（北京）有限公司2023年9月出版

81. 《数字抑郁时代》，[德]萨拉·迪芬巴赫 、[德]丹尼尔·乌尔里希著，民主与建设出版社 2023年11月出版

82. 《数字化的力量》，郭为著，机械工业出版社2023年6月出版

人文类

83. 《人类未来细思量：科学与人文百题》，卞毓麟著，上海科学技术文献出版社2023年1月出版

84. 《北师大的先生们》，顾明远主编，北京师范大学出版社2023年9月出版

85. 《中国的文化》（12册）,亲近母语策划,山东画报出版社2023年1月出版

86. 《感知·理知·自我认知》，陈嘉映著，理想国/北京日报出版社2023年1月出版

87. 《时间熊，镜子虎和看不见的小猫》，范晔著，顾湘绘，世纪文景/上海人民出版社2023年5月出版

88. 《新时代中小学校长群像》，齐林泉、李萍主编，北京师范大学出版社2023年6月出版

89. 《汉字再发现：从旧识到新知》，葛亮著，上海书画出版社2023年11月出版

青少年阅读指导类

90. 《文言日诵》（4册），亲近母语编著，童趣出版有限公司/人民邮电出版社2023年4月出版

91. 《晨诵暮读·小学语文分级朗读》，王崧舟、雅坤、柏玉萍著，华东师范大学出版社2023年12月出版

92. 《新编学生成语词典》，蒋绍愚、杜翔主编，人民教育出版社2023年11月出版

93. 《认知觉醒：伴随一生的学习方法论》（青少年学习版），周岭著，人民邮电出版社 2023年10月出版

94. 《看文明：200个细节里的中国史》，米莱童书著/绘，北京理工大学出版社2023年8月出版

95. 《爱上阅读：学龄前儿童分级阅读》，聂振宁著，大象出版社有限公司2023年9月出版

96. 《杰出青少年素质养成手册》，王金海 著，清华大学出版社2023年12月出版

97. 《唐诗背后那些有趣的灵魂》《宋词背后那些有趣的灵魂》( (有声版），乔娟著，中国人民大学出版社2023年5月出版

98. 《大师的自然课》，[日]安野光雅著，双螺旋童书/台海出版社2023年5月出版

99. 《世界需要独一无二的你》，[美]乔安娜·盖恩斯著，[美]朱丽安娜·斯沃尼绘，青豆书坊/重庆出版社2023年7月出版

100. 《跟着名著学写作》，张祖庆、赖建平编著，双螺旋童书/世界知识出版社2023年12月出版

文章

出品 | 电动公会

全新2023元Pro终于来了。

5月31日，比亚迪2023款元Pro正式上市，新车共推出三款车型，售价区间为9.58万~11.38万元。

作为改款车型，2023款元Pro依然定位小型纯电SUV，新增清新蓝内饰配色，配备8英寸液晶仪表和10.1英寸中控屏，并搭载DiLink 4.0智能网联系统。

此外，动力上搭载了e平台3.0技术和升级的八合一电动力总成，配备了磷酸铁锂刀片电池，续航里程升级到320km和401km。

可以看到，2023款元Pro从内至外进行了全面升级，通过颜值焕新、内饰焕新、智联进阶、技术升级，让产品价值进一步升华，以满足年轻消费者的个性化需求。

01  

四大焕新，价值进阶

怎样一款车，才能满足当下年轻人的口味？

随着购车人群年轻化，90后、00后已经成为购车主力军，对于新生代消费者而言，购车的重点已经不再是常规性能参数，他们更注重汽车的颜值、品质、实用性以及智能化等新维度，从而也影响了汽车厂商在产品规划及研发的侧重点。

作为比亚迪旗下10万元以内的纯电小型SUV，元Pro亮相至今，在设计、智能、操控、实用、安全等方面都获得了市场好评，而2023款元Pro更是在产品力层面精益求精，为消费者提供高价值产品。

2023款元Pro的高价棚侍扒值体现在哪？

外观方面，新车采用比亚迪最新家族设计语言，前脸部分采用封闭式格栅，纤细的镀铬饰条连接两侧大灯，精心设计的汉字“元”放在正中，底部两侧进风口搭配了横置装饰条，进一步增加前脸的整体性。

车身侧面，黑色外后视镜、拼色C柱和16英寸轮圈的融入也使新车更具时尚前卫，相信会深受年轻消费者的青睐。尾部配备了外挂式的“小书包”，看着非常个性。

车身尺寸方面，新车长宽高分别为4375/1785/1680mm，轴距为2535mm，与老款车型均保持一致，空间方面和同级主流竞品相比相当有优势。

除高颜值外，2023款元Pro在车身配色上也很有格调，提供了元气粉、活力白、能量灰三款车身颜色可选，更能迎合年轻人的个性需求。

内饰方面， 2023款元Pro 依旧采用较为简洁的整体设计风格，新增了“清新蓝”双拼内饰配色，看起来更加时尚。而8英寸全液晶仪表和10.1英寸中控触摸屏为全系标配，并内置了DiLink4.0智能网联系统，在智能化体验方面进一步提升。

值得一提的是，即使是最低配车型，2023款元Pro也配备了倒车雷达和倒车影像，对于新手司机来说非常友好。此外，新车除了具备无钥匙进入/启动外，还支持蓝牙/NFC钥匙，进一步提升了日常用车的便利性。

动力方面，链昌2023款元Pro搭载e平台3.0技术，升级八合一电动力总成，全系均搭载最大功率70kW，峰值扭矩180Nm的驱动电机，集成度更高、效率更高，带来更好驾驶体验。

续航方面，新车依旧搭载刀片电池，分别提供320km和401km（CLTC工况）两种续航版本可选。与老款车型相比，取消了此前入门301km的续航里程版本，并且将快充功率提升至了60kW，并配备了VTOL移动电站功能。

02  

A0级纯电SUV新标杆

对于年轻消费者来说，一台电动车如果其他方面都很强，唯独安全性偏弱，那它就称不上高品质、高价值产品，电动汽车所带来的安全体验提升是新晋车型切入市场的关键，且这个趋势逐渐在加强。

作为九万级纯电SUV新标杆，2023款元Pro以用户安全为己任，不仅标配高安全、长寿命的刀片电池，还配备了高压系统多重断电保护功能，辅以全方位安全气囊SRS防护系统，构筑满分安全防线。

正如比亚迪董事长王传福所言：“安全，才是电动车最大的豪华。”

市场最真实的谈谨声音表露，一台好看、好开、好用、好安全的电动车，才是当下年轻用户的心仪之选。而精美的设计，精细的做工，自如的操控，优于同级的实用性和安全性，加上强大的智能化属性，这些都是让2023款元Pro具备“高价值车型”的特质，也必然让其成为A0级纯电SUV新标杆。

随着国产品牌新能源制造技术的提升，A0级电动车市场也将会有更多高品质产品涌现，在品质决定胜负的市场规则下，电动汽车的角逐正式进入高价值产品竞争新时代。

高价值产品竞争新时代，不仅对产品品质设立了更高的门槛，也对车企的系统化运作能力提出了更高的要求，而元Pro能在激烈的市场竞争中脱颖而出，离不开比亚迪多年的技术积累和品牌优势。

得益于强大的产品力、体系化优势以及对用户的不断深耕，比亚迪的销量也呈现持续高涨态势。今年截至目前，比亚迪新能源车累计销量已达到100.26万辆，同比增长97.63%。

要知道，比亚迪今年锁定销量目标为300万辆。相信随着2023款元Pro的上市，将会在很大程度上助力比亚迪全年销量目标的达成，将“颠覆燃油”进行到底。

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坚持人才为本,锻造“莞邑良师”?

编者按：

12月8日，2023东莞高层次人才活动周举办，一年一度的东莞人才盛宴拉开序幕。目前，东莞已开展新一轮“十百千万百万”人才工程，加快实施新时代人才强市战略，努力打造大湾区创新创业人才高地、技能人才之都。

为全面深入报道东莞人才工作进展与成效，展现东莞人才工作的新气象、新思维，南方+策划推出“一把手话人才”栏目，邀请相关局办一把手围绕中央、省市人才工作会议精神，结合单位中心工作及人才职能，畅谈推动东莞人才工作、助力东莞人才强市的新举措、新成效、新思维。

12月11日，东莞市教育局党组书记、局长叶淦奎接受南方+专访，讲述了东莞教育系统在开展人才工作方面的举措、成效与计划。

南方+：东莞市教育局一直以来十分重视教育人才队伍的发展，请您介绍贵单位近年来开展的教师队伍建设方面的工作，取得了怎样的成效？

叶淦奎：近年来，全市教育系统把教师队伍建设作为最重要的基础性工程来抓，努力为教育事业发展提供人才保障和智力支撑，以良好的教育环境支撑东莞高质量发展。主要体现在：

教育人才规模和质量持续提升。全市中小学（幼儿园）专任教师9.5万人，较“十三五”裂扒闷初增长34.14%；全市高级及以上职称教师人数增至3527人，增长76.35%。近两年，全市引育高级职称教师626名，招引高层次和短缺专业人才95人。

教师队伍培养体系不断完善。成立市、镇两级教师发展中心，建立市、镇、校三级教师培训体系，实现教师继续教育全员全岗全程覆盖。“十三五”期间市镇校三级累计培训教师170.87万人次，其中培养民办学校骨干校长120人、骨干教师480人，培训民办专任教师约13.3万人次。创新开展“三校共培”“双师共育”见习教师规范化培训，培训见习教师1950人。

2023年东莞市“最美教师”现场评选活动

人才激励机制更加健全。建立市、镇、校三级优秀教师（优秀教育工作者）、市“最美教师”评选表彰机制。健全中小学教师工资长效联动机制，完善奖励绩效工资分配。将教师聘期内岗位考核评价结果和新一轮岗位聘用挂钩，激发教师队伍活力。实施民办学校教师从教津贴，自2023年至今，共向18万余人次民办学校教师发放从教津贴近4.66亿元。

南方+：贵单位在人才队伍培养、机制改革以及发展生态等方面呈现出哪些特点、亮点？

叶淦奎：我们全面深化新时代教师队伍建设改革，优化人才成长的良好环境，不断提升人才队伍建设质量。

深化改革，激发人才活力。实施“市管校聘、镇管校聘”改革，完善中小学教职员编制管理、岗位设置管理机制，实现系统内统筹管理、学校自主用人；推行校长职级制改革，建立“教育家办学”的政策导向和激励机制，推动中小学校长队伍专业化、职业化发展；推进中小学教师职称制度改革，实现中小学教师职务聘任和岗位聘用统一。

创新培养模式，发挥 “头雁”作用。深入实施“三名工程”，全市设立市级“三名”工作室355个，培养工作室学员成员近8000人；出台普通中小学学科带头人、教学能手等的评选和管理办法，培养市级教研员40人，学科带头人886人，教学能手4419人；构建新任校长、骨干校长、卓越校长、名校长四级成长阶梯，遴选培养259名学校校长后备干部。

“我为什么当老师”主题沙龙活动

坚持以德为先，涵养优良师德师风。将师德教育摆在教师培养培训工作首位，实施中小学（肆弯幼儿园）教职工全员师德培训；健全教师荣誉制度，广泛营造尊师重教氛围；完善教师入职审查机制，实施师德负面清单制度，对师德失范行为零容忍。截至目前，全市教师队伍中获评国家级荣誉称号35人、省特级教师74人、此激南粤优秀教师389人。

南方+：贵单位将怎样贯彻落实中央、省市人才工作会议精神？

叶淦奎：立足“双万”新起点，东莞教育的先导性、基础性、全局性地位和作用更加凸显。教师是教育工作的中坚力量，有高质量的教师，才会有高质量的教育。全市教育系统将深入学习贯彻中央、全省人才工作会议精神，始终把教师队伍建设作为最重要的基础性工程来抓，打造品质教育，不断增强城市对高端人才的吸引力。

打造“莞邑良师”计划发布会现场

我们将坚持人才为本，大力推进“莞邑良师”行动计划，着力打造好校长、好教师、好教研员三支队伍，到2025年，努力实现公办中小学专任教师增量、高级职称教师增量比“十三五”翻一番，引进培育一批基础教育高层次人才。

大力推进教师配备。因应教育扩容提质需求，用好编制资源，选优配强专任教师；落实省“新强师工程”，优化基础教育高层次人才引进和提升实施办法，引进一批名校长、名教师、名教研员；配齐配优各学科各学段教研员，大力度推进思政课教师、心理教师、音体美教师等配备。

大力推进教师成长。构建东莞教师培训项目矩阵，打造教育领军人才、教育家型教师、卓越教师、未来名校长等培训品牌；打造更多高端人才培养项目和青年后备人才项目，遴选好的苗子，加大培养力度，为未来10年、20年发展培养一批又一批莞邑名校长、大先生。

大力推进示范带动。加大名师、名班主任和名校长交流轮岗力度，落实校长职级制，形成校长专业化发展、教育家办学的政策导向，特级校长、高级校长要承担集团化办学、名校办新校等改革任务，发挥办一所、优一所的示范带动作用。

南方+：今年9月，全市教育大会发布了 “打造莞邑良师”系列文件，该政策将重点从哪些方面开展人才工作，预计达到哪些预期目标？

叶淦奎：市委、市政府高度重视教师队伍建设，全市教育大会推出了“打造莞邑良师”系列文件，为东莞市做好教育人才工作提供了政策保障。我们将重点做好以下几个方面的工作：

创新引进高层次人才。建立编制周转池，专项用于基础教育引进高层次人才，按“编随人走”原则直接核增编制到校，引进的名优人才首聘岗位和晋升岗位均从全市教育系统岗位中统筹安排。调整优化东莞市各级各类教育所需高层次人才和短缺专业人才目录，单列出台《东莞市基础教育高层次人才引进和提升实施办法》，拓宽引才育才路径。集中引进高层次人才和短缺教育人才，扩大教育引才聚才效应。创新招聘模式，推进优质高中学校赴北京、上海等高层次高校点对点招聘优秀毕业生，试行直属学校和研究生岗位采取“直接考核”“面试+考核”等招聘方式。

应对疫情，教师公开招聘采用远程视频面试方式，图为评委对视频考试进行评分。

培养教育人才梯队。集中力量推进基础教育领军人才、教育家型校长和教师、卓越教师、未来名校长四项培养计划，用5年时间培养30名教育领军人才、150名教育家型教师、2500名卓越教师和300名未来名校长培养对象。支持高水平职业学校与大中型企业共建双师型教师培养培训基地，建立职业学校、行业企业联合培养双师型教师的新机制。加强民办学校教师管理，大力补齐民办学校生师比、教师学历达标率、高一级学历达标率、教师资格持证率等教师配备短板。完善市、镇、校、工作室“四位一体”的教师培训体系，建立健全教研员全员培训制度、三年一周期研修制度和满五年到校教学制度，为教师全员培训提供支撑保障。

加强教师岗位聘后管理。教师在聘期内一般要担任1年以上班主任等学生管理工作，聘期考核合格的教师才能够参加新一轮聘期竞聘，聘期考核不合格的教师应低聘或调整岗位，情节严重的可作解聘处理，引导教师自觉履行岗位职责，形成“岗位能上能下、待遇能升能降”的聘用激励机制。对参加帮扶薄弱学校或集团化办学、培养年青骨干教师成效突出、积极参加教育教学工作、担任班主任等重要岗位的教师予以加分倾斜，对援疆援藏教师予以优先聘用。

激励调动广大教师的积极性。落实教师待遇保障，规范临聘教师招聘和管理，提升教育人才工作保障水平。探索建立导向鲜明、科学规范、分层分类、有效管用的中小学教师荣誉体系。大力宣传优秀教师典型事迹，通过标杆示范引领，提高教师的自豪感和荣誉感，吸引更多优秀人才来莞从教，逐步形成“教在东莞”品牌。下来，我们还将出台第二批教师队伍建设系列文件，围绕教师荣誉制度建设、配齐配强教研员、健全引才机制、保障教师待遇和教师减负等，不断完善“莞邑良师”政策设计，抓好各项政策实施落地。

立足“双万”新起点，东莞教育系统将坚持人才为本，用一流的教师队伍支撑教育高质量发展，用良好的教育环境增强城市对人才的吸引力，努力为东莞在现代化新征程上加快高质量发展强化教育支撑。

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