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巨蟹座和天秤座配吗

要说巨蟹和天秤组cp，我认为这一对真是有说不清的吸引力，但也很难有完美的结局。初相识的时候他们应该可以说是天雷勾地火吧，因为这两个星座看起来太太太相似了，很难不一拍即合，但想要善始善终，双方都必须要非常努力才行。

为什么说初相识会是天雷勾地火呢？因为这两个星座都盛产高颜值的男生女生，碰巧巨蟹和天秤又都是外貌协会钻石会员，所以基本上对方这颗“夜空中最亮的星”就是他们的之一眼男孩/女孩了。

但是过后，回归现实，爱情的风向就变了。我身边恰好就有这样一对巨蟹天秤，双方都是我非常好的朋友，在我的生日会上相识的三天后，竟然快闪了？？但这段感情也仅仅维持了1年，相吸也相斥，最后的8个月里有一大半的时间他们都在吵架。性格不合，这两个星座在一起注定逃不开互相伤害。天秤理智、均衡的性格加上喜欢***着掖着，喜欢分析的习惯很克巨蟹，一方面巨蟹缺乏安全感，有时候为了得到一个答复可以很较真很执着；另一方面，巨蟹的占有欲有点强，在没有安全感的时候就会像一个喜欢哭闹的小孩子，因为对方的一个疏忽就抓狂，暴走，蛮不讲理，对于“喜欢走在安全线上，得过且过”的天秤而言，对方的无礼取闹就像是一个不，让他想要逃。

之前我们说巨蟹有温柔的特质，习惯了付出和照顾人，会是一个完美的恋人。天秤呢，又比较松散，随性和自我，看起来这样的两个人好像是很合适的，但不要忽略了一点，没有人会完全不求回报的付出的，良性的爱情讲究的那是互动，是双向奔赴！那这里我们再设置一个情境，某天天秤发烧了发朋友圈诉苦自己一天没有吃饭，巨蟹下了班立刻提着一只三黄鸡跑到天秤家，足足花了两个小时煲了一锅鸡汤要给天秤补补。巨蟹座得对不对？完全没问题。在巨蟹的意识里，付出是常态，照顾生病的恋人是毫无疑问的义举。但是天秤呢，他看到那锅油油的鸡汤暂时没有食欲，这会不舒服就想躺在被子里玩手机，天秤可不可以被理解？也没问题。且不说天秤没有胃口喝不下鸡汤，天秤这个星座本来就没有那么多的付出情怀。因此这样的碰撞对巨蟹而言就是一种伤害，可以换算成“我为你付出了那么多，你宁可刷抖音都不愿意看看我”。这么一件小事，会让巨蟹膈应很久，巨蟹是非常害怕这种小膈应的，他们很容易胡思乱想和悲观，担心两个人是不是走不远，长不了。总而言之，不是我偏袒巨蟹，相对天秤而言，巨蟹总能给出更多的安全感。尽管天秤可能是一开始没有安全感的那一个，但是当天秤意识到自己在对方的心里有了一定的地位，并且天秤座持续性的感受到对方的心里有自己时，天秤座反而会有一种松懈的心态，甚至会突然性的对这段感情感到无趣和没劲！

再举一个例子，刚才咱们说天秤随性，自在，均衡。在他们眼中，晚上饿得睡不着一起吃个宵夜或是夜深人静一起穿着睡衣下楼遛遛狗都十分美好。但巨蟹不是这样，他们往往认为没有“作”的形式，就不算互动，所以巨蟹往往会抱怨“我们很久没有dating了”“我们很久没有下馆子了”天秤会觉得好麻烦啊，每天都有一起出去玩啊，遛狗不算玩啊，散步不算dating啊…恋爱的新鲜感和仪式感不可能一直有，但对巨蟹来说，他就是有，并且随时都能有。不过天秤座虽然是一个很喜欢享受当下，不会过多考虑未来的星座，但是他们又是一个极其容易不满足当下的星座！所以这一对如果不向对方靠拢，慢慢会觉得，越走越虐。最后，不妨这么定义巨蟹和天秤的关系，酒逢知己，棋逢对手，相爱相杀，相杀相爱。

同一种植物会被不同的动物吃掉，什么样的植物会吃动物

同一种植物会被不同的动物吃掉

食物链和食物

教案

一、教学目标

【知识与技能】

明确蔷薇花丛中动植物之间存在着食物能量关系。

【过程与】

通过分析讨论，发现事物之间的相互关系和相互影响。

【情感态度与价值观】

形成善于听取别人的意见、虚心向别人学习的科学态度。

二、教学重难点

【重点】

建立生态系统中的食物链、生产者、消费者、食物 的概念，并会画简单的食物链。

【难点】

理解食物 所反映群落和生态系统中动植物间的关系。

三、教学过程

(一)导入新课

同学们：你们看过动画片《喜洋洋与灰太狼》吗?你知道动画片中的主人公是谁吗?(根据学生回答提问)喜洋洋吃什么?灰太狼吃什么呢?今天我们来学习生物之间这种谁吃谁的食物关系。

(二)新课讲授

之一部分：谁被谁吃

1.展示蔷薇、草、落叶、蚜虫、瓢虫、蚯蚓、鸟等动植物。提问：在同一个区域会出现这些动物和植物，它们之间有什么关系呢?(吃与被吃的关系)要求学生在观察之后按照谁被谁吃的关系在图中的圆圈中填写动植物名称(蔷薇或草→蚜虫→瓢虫→鸟)

引出食物链的概念：生物之间一种像链环一样的食物关系

2.引导学生结合教材讲解食物链有哪些成员组成?

引出生产者、消费者的概念：食物链中能自己制造食物的生物叫做生产者;直接或间接消费别人制造的食物的生物叫做消费者。

指名提问：说一说在刚才的食物链中谁是生产者，谁是消费者?

你们还能找出几条蔷薇花丛中的食物链吗?

(落叶→蚯蚓→小鸟)

(蔷薇→瓢虫→小鸟)

引导学生说一说自己生活中所知道的食物链?

第二部分：田野里的食物

竹林村的同学在水发现了许多生物，我们一起来认识一下，出示水田生物图片。引导学生观察水田里的生物图片并说出图片里有那些生物?(水稻、稻螟虫、蝗虫、蜘蛛、螳螂、蜻蜓、小鸟、蛇、老鹰、青蛙、白鹭、鱼、虾、田鼠、黄鼠狼、猫头鹰等。)

学生分组讨论并说出自已发现的那些生物的食物关系。

提问学生回答他们找到的食物链。

(注意：当一个学生汇报的时候，一定要让其他的学生认真倾听并对照书上的图片。)鼓励学生不断完善自己的食物链

提示：如果两种生物之间已经有箭头连接了，画第二条食物链时就不再画箭头了。

数一数你们找到了几条食物链?其中的水稻被几种动物动物作为食物?

学生汇报、师生、尽可能完善补充所有的食物链，形成一张 状结构

引出食物 的概念：同一种植物会被不同的动物吃掉，同一种动物也可吃多种食物，生物之间这种复杂的食物关系形成了一个 状结构，叫做食物 。

(三)巩固提高

如果一种生物灭绝了，在食物链或食物 中会有什么影响呢?

师生并小结：如果某一种生物灭绝了，作为它的食物的生物会慢慢变多，以它为食物的生物会慢慢变少，生态环境就会失去平衡。

(四)小结作业

播放课件，师生怎样保护生物间的食物关系。总结：如果一种生物灭绝了，就会影响其他多种生物的生存，因而保存了一种生物，也就是保护了许多种生物。

四、板书设计

五、教学反思

十二星座前世是什么妖，十二星座专属双生武魂

十二星座前世是什么

白羊座-夜叉

金牛座-

双子座-面

巨蟹座-言灵

狮子座-骷髅

处女座-狂

天秤座-幽灵

天蝎座-狐狸精

射手座-水

摩羯座-山童

水瓶座-雪女

双鱼座-傀儡

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