岚岚是谁 岚岚最可

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如何培养孩子的语感

有一种感觉很重要 学习语言，感觉总是非常重要，我们管这叫“语感”。 语感仿佛很神秘，很抽象。 但二岁的女儿岚岚教会我什么是语感。 从 公司请假回家后，每天给岚岚读一二遍启蒙卡上的唐诗和《三字经》。起先，我发现我读一首唐诗时，刚读出一句诗的前几个字，岚岚能补足后面的字。后来，岚岚 能背出完整的一首诗。而到现在，岚岚能够一气背出三十多首诗。我在惊喜之余，“专业”地认为，小孩子的记忆力是如此骄人，我想这一切无疑得益于一种叫“语感”的东西。 但，我又发现岚岚背诗和《三字经》都出现过类似的小问题。譬如，背唐诗，岚岚背《登鹳雀楼》时，会把“欲穷千里目”背成《花岛》中的“欲知花岛处”，仅仅因为这二句都是“欲”字开头；会把《江南春》中的“千里莺啼绿映红”背成“千里莺啼山客犹眠”，因为《田园乐》中有“莺啼山客犹眠”；会把白居易的《池上》背成《遗爱寺》，仅仅因为二诗 前后紧随，而作者相同；同理，便把《鸟鸣涧》背成《竹里馆》或《鹿柴》，把《咏柳》背成《回乡偶书》。针对岚岚容易背混的诗，特意拿出来一起读，这样做效 果显著。背《三字经》，首页中出现二次“子不学”。岚岚从“人之初，性本善”背到“教五子，名俱扬”，后边一句是“子不学，非所宜”，但岚岚却背成“子不 学，断机杼”，于是，又往回绕到“教五子，名俱扬”了。我和岚岚爸爸听了都不禁笑了。 经岚岚这样一表现后，我才恍然大悟，原来这就是语感。 我 细观陪岚岚熟背的那些唐诗，确有很多相似的表达，除了上面提到的，再如，“疑是地上霜”，“疑是经冬雪未消”，“疑是银河落九天”；如“不知细叶谁裁 出”，“不知近水花先发”；如“孤帆远影碧空尽”，“孤帆一片日边来”；如“迟日江山丽”，“迟日园林悲昔游”；如“两岸青山相对出”，“两岸猿声啼不 住”；如“何当共剪西窗烛”，“何当金络脑”；如“处处是泉声”，“处处闻蹄鸟”；如“春风花草香”，“春眠不知晓”，“春去花还在”；如“独怜幽草涧边 生”，“独怜京国人南窜”；又如“独坐幽篁里”，“独钓寒江雪”等等，这样的句子都曾干扰过岚岚的记诵。而我想想，我们平日所谈的语感，其表现之一，就是 发现遣词上的相似点。正是靠多读、熟读、熟背，才能使自己更好地领略到语言表达上的同与异。这当中，发现“同”实际比发现“异”更难也更重要，否则，我们 何以说“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”——“不会……也会”，其实言下之意是，会作诗的概率更高。押韵是浅规律，语言表达上的雷同处是深规律，没有规律，何从写诗呢？ 唐 诗短，其表达上的相同点，如果用心，就更容易找。所以，让孩子长期读背唐诗，有利于提升孩子的语感。而我们现在的学生和家长，多半都意识不到这一点，总是 觉得课本上的诗歌、古文都够背的了，哪还有那么多精力读课外的诗歌呢？这一方面从反面证明，语言的积累要趁早，另一方面，也说明长期积累是件容易操作却又 难以操作的事情。其实我现在不过是建议我的学生每天坚持读五分钟唐诗。我想，一个人再忙，总归是可以腾出五分钟的时间来的。但是，真正能践行的学生，目今 几乎没有。当然，有的学生已经在尽力落实了，我想，尽力总比压根不想去做来得有力。 唐 诗短，熟读、多读，很自然地发现表达上的规律。推而至长点的文章，像《三字经》，我已经例举了，也有表达上的相同点。首页约有二百来字，也就是说，要读上 二百来字，你才能发现规律。而像岚岚身边的孩子，读到前面几十字，就不再往下读了，只把前边几十字当首诗背完了事，没事的时候，大家一起来背背，表示娃儿 会背《三字经》了。这样的做法显然是益处不大的。再说说长点的故事，如《安徒生童话》。岚岚现在知道，讲故事往往是以“从前”开始的。我想，这个语感的确 立，一方面是因为她听我读过好几篇类似的开头，另一方面，也是因为她熟悉这个开场白。另外，我在讲故事时，常常故意空出几个固定的表达或相对文学化的词语 让她补充，譬如“一会儿……一会儿……一会儿……”，“每逢……”，又譬如“惭愧”、“神奇”、“悠悠地……”等，时间久了，我想，她应该也会对遣词更为敏感。 学习语言，除了通过长期的记诵， 感受语言的韵律，形式上的对称，遣词上的俗雅相配外，还可建立起语言的秩序感。这种秩序感，其实也是孩子与生俱来的。我们都知道，孩子自小有很强的空间 感。譬如，孩子会有很抗拒陌生人来家里的时候，就是因为觉得家里本该只有几个熟悉的家人，不该有其他人。又譬如，孩子会因一件东西放在错误的位置而大哭不 止，就是因为孩子觉得某东西应该放在他/她记忆中的某个固定的位置……这 些都是空间感的表现，也是一种秩序感的表现。其实，孩子一样有语言的秩序感。譬如，语言表达时的语序，词语的搭配等。为什么总有少数孩子，从一开始就能写 出好文章？一些专家都说是因为广泛阅读建立起了语感。但是，我想，如果，从小没有对语感进行过训练，那孩子又怎么会有真正的语感呢？为此，根据我自己的体验，建立语感，不妨从以下方面实操： 1）长期诵读古诗文。诵读时要做到吐字清新，发音响亮、标准，抑扬顿挫，感情充沛。 2）边记诵，边观察语言表达上的规律。对于规律的东西，要能引导孩子集中比较、归纳，强化记忆。 3）从小广泛阅读各类经典故事。家长可从旁以重读的方式，强调一些精彩的用词；也可以用像我提到过的“填空”的方式，强化孩子对表达技巧的认识。 我的方法只是建立在自己孩子的阅读基础上，对于阅读兴趣不强的大孩子，可借鉴性不强。而且，参考一些专家的说法，我的心得是，具体的教学方法有时是蹩脚的，而教育精神倒每每是共通的。 如果阅读是为了炫耀，那么孩子早晚会厌倦阅读；如果阅读是为了取得技巧或知识，那么孩子迟早也会失去阅读的乐趣；如果阅读缺乏单纯的诱惑，那么广泛的阅读也是无从谈起的。 所以，总得来说，阅读需要诱惑。但，诱惑需要单纯化，最好要让孩子看不出你存着什么功利化的动机。我的孩子很平常，各方面并不显得出众。孩子有时在你读着书时说去玩，我立马放下书，答应陪她玩。我自己至少每天要对书做些陶醉状——当然，这是真诚的，孩子多少也因此存着好奇心。 我现在深感让孩子阅读很类似于让孩子吃饭。以前孩子非但不能独立吃饭，且要边吃边玩。这就犹如你想让孩子读书，孩子却想玩点别的吧。我发现解决的办法，居然是顺其自然。我的勇敢居然在于不逼不劝，在于当孩子说不想时，说没关系，那就不吃吧，在于尽心做点可口的饭菜。与此同时，自己吃得津津有味。于是今天才惊喜地发现，小家伙已独立吃了二顿饭。我想，以较为自然的方式让孩子接受阅读是至关重要的。 我一直相信，教育需相信科学。但同时，我也觉得教育的方式可以多样化。以前，我很崇拜《好妈妈胜过好老师》里的好妈妈，我也曾想效仿那个好妈妈，早早地给孩子讲故事。但我发现自己的孩子并不能静心地听你讲故事。“好妈妈”说自己在孩子一岁前给孩子读童话，约四岁时让孩子学诗歌。在诗歌和故事的传播方面，我教孩子的顺序是反过来的。我从没逼孩子学这些，只是不间断地读给她听，听着听着，她就像见到老朋友一样来了兴致。诗歌短，便于坐不住的孩子听到完整的内容，我和孩子一起背诗，最初就因如此一个简单的缘由。 现在我还在尝试着给孩子读更多的诗，一方面是趁孩子有兴趣，多读点；另一方面，则是因为自己也觉得从中受益。“好妈妈”说，唐诗是读不尽的，这句话就很好地传递着教育精神。我所做的，不仅是希望岚岚能爱上阅读，更是希望她能享用到读不尽的东西。

请问单个“岚”字可以用于男孩子吗?

“岚”字可以用做男孩的名字，但最好慎用，因为听起来有女孩之嫌

岚：山间的雾气：夕～。山～。晓～。～岫（雾气笼罩的山峰）。

为什么岚arashi那么火

岚那么火并不是偶然或者运气好，可以说是十年磨一剑的爆发。

主要原因我觉得和五个成员都分不开，岚在02-05年是一段非常痛苦的低潮期，期间成员人气低迷还被后辈饭嘲笑说是没有人气的前辈不要霸占资源，那段时间也一直被后辈压着，解散的呼声也很高，但是这么艰难的一段时间居然熬过来了，谁都没有放弃，那会一些比较红的综艺基本没有岚的影子，但是NINO也在努力演剧，AIBA和sho也是

子俊的花样男子让岚暂时出现了一段春天，销量翻倍增长，要知道除了出道曲大卖之外后面出的歌销量都不怎么好，但是这段日子并没有维持多久，不过相比起以前也是有了一些起色

后来07年开始真正打出名声，因为那首love so sweet，虽然成绩比不上现在但是较以前有了一个非常大的突破，唱了好多场的CON

那时候NINO也被选为参加好莱坞电影的拍摄，这让岚的关注度比起以前又有了一个实质性的提高

然后后来借着这样的效应08年正式爆发

08年的岚真的很忙啊，忙的很幸福

那年很难忘，最经典的one love大火，子俊的花男，NINO的流星之绊成绩都非常不错，利达也开始了主演触电《魔王》

后来就不说了吧，就像一个平常沉默寡言的人，被欺负了很久很久，有一天突然爆发一样，周边的所有人都好怕他，他也深刻的意识到自己不能再沉默下去，必须以足够的实力要继续维持这样的威严

他们之前并不是没有实力，只是说可能缺少了某种机缘巧合的运气

岚的人气可以说是U型的，出道的 *** -长时间低潮- ***

然后就一直红到现在，成员们涉及的活动范围比较广，演戏的主持的主播的好莱坞的综艺的都有，然后也比较亲民，而且五人五色，总有一款是你爱的~

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